Les priorités pour 2001 du Ministère de l’Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie

Ipsos / Ministère de l’Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie

28 juin 2000

Sondage

Les domaines d’action prioritaires du Ministère de l’Education Nationale

Pour chacun des points suivants, dites-moi si, pour vous, ce doit être un objectif tout à fait prioritaire, assez prioritaire, pas vraiment prioritaire ou pas prioritaire du tout pour le Ministère de l’Education Nationale dans les mois qui viennent :

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
La lutte contre la violence scolaire :
Tout à fait prioritaire	82	80	91
Assez prioritaire	14	15	8
S/T prioritaire	96	95	99
Pas vraiment prioritaire	2	4	1
Pas prioritaire du tout	-	1	-
S/T pas prioritaire	2	5	1
Ne se prononce pas	2	-	-
	100	100	100
La réduction du nombre d’élèves par classe :
Tout à fait prioritaire	80	64	75
Assez prioritaire	17	27	19
S/T prioritaire	97	91	94
Pas vraiment prioritaire	2	8	5
Pas prioritaire du tout	1	1	1
S/T pas prioritaire	3	9	6
Ne se prononce pas	-	-	-
	100	100	100
L’augmentation du nombre de personnels enseignants :
Tout à fait prioritaire	82	66	80
Assez prioritaire	15	24	13
S/T prioritaire	97	90	93
Pas vraiment prioritaire	2	8	6
Pas prioritaire du tout	1	2	1
S/T pas prioritaire	3	10	7
Ne se prononce pas	-	-	-
	100	100	100
Le développement de l’apprentissage des langues étrangères :
Tout à fait prioritaire	52	54	62
Assez prioritaire	37	36	31
S/T prioritaire	89	90	93
Pas vraiment prioritaire	9	9	6
Pas prioritaire du tout	1	1	1
S/T pas prioritaire	10	10	7
Ne se prononce pas	1	-	-
	100	100	100
L’aménagement des rythmes scolaires :
Tout à fait prioritaire	52	42	44
Assez prioritaire	31	39	37
S/T prioritaire	83	81	81
Pas vraiment prioritaire	11	16	17
Pas prioritaire du tout	5	3	1
S/T pas prioritaire	16	19	18
Ne se prononce pas	1	-	1
	100	100	100
L’augmentation du nombre de personnels non enseignants :
Tout à fait prioritaire	43	31	48
Assez prioritaire	38	40	35
S/T prioritaire	81	71	83
Pas vraiment prioritaire	13	25	13
Pas prioritaire du tout	4	3	2
S/T pas prioritaire	17	28	15
Ne se prononce pas	2	1	2
	100	100	100
Le développement d’Internet et des nouvelles technologies de l’information :
Tout à fait prioritaire	32	39	28
Assez prioritaire	45	44	44
S/T prioritaire	77	83	72
Pas vraiment prioritaire	17	14	26
Pas prioritaire du tout	5	3	2
S/T pas prioritaire	22	17	28
Ne se prononce pas	1	-	-
	100	100	100
Le développement des activités artistiques et culturelles :
Tout à fait prioritaire	36	27	26
Assez prioritaire	48	43	47
S/T prioritaire	84	70	73
Pas vraiment prioritaire	13	26	26
Pas prioritaire du tout	2	4	1
S/T pas prioritaire	15	30	27
Ne se prononce pas	1	-	-
	100	100	100
Le développement des activités sportives :
Tout à fait prioritaire	32	31	32
Assez prioritaire	42	45	48
S/T prioritaire	74	76	80
Pas vraiment prioritaire	19	19	19
Pas prioritaire du tout	6	5	1
S/T pas prioritaire	25	24	20
Ne se prononce pas	1	-	-
	100	100	100

L’opinion à l’égard de Jack Lang
en tant que Ministre de l’Education Nationale

Selon vous, Jack Lang a-t-il toutes les qualités nécessaires pour mener à bien les réformes nécessaires à l’Education Nationale ?

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
Oui, tout à fait	6	11	15
Oui, plutôt	41	42	40
S/T oui	47	53	55
Non, pas vraiment	31	21	20
Non, pas du tout	8	6	7
S/T non	39	27	27
Ne se prononce pas	14	20	18
	100	100	100

Pour chacun des qualificatifs suivants, dites-moi si, selon vous, il correspond plutôt bien ou plutôt mal à Jack Lang en tant que Ministre de l’Education Nationale ?

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
Soucieux de l’avis des uns et des autres :
Correspond plutôt bien	64	61	67
Correspond plutôt mal	25	24	20
Ne se prononce pas	11	15	13
	100	100	100
Capable de bien expliquer les réformes :
Correspond plutôt bien	55	58	69
Correspond plutôt mal	29	28	20
Ne se prononce pas	16	14	11
	100	100	100
Proche des préoccupations des élèves et des étudiants :
Correspond plutôt bien	57	51	64
Correspond plutôt mal	29	35	24
Ne se prononce pas	14	14	12
	100	100	100
Proche des préoccupations des enseignants:
Correspond plutôt bien	48	51	56
Correspond plutôt mal	37	32	29
Ne se prononce pas	15	17	15
	100	100	100
Efficace :
Correspond plutôt bien	42	50	55
Correspond plutôt mal	37	32	28
Ne se prononce pas	21	18	17
	100	100	100
N’a pas vraiment les moyens d’agir :
Correspond plutôt bien	46	48	53
Correspond plutôt mal	34	38	35
Ne se prononce pas	20	14	12
	100	100	100
Proche des préoccupations des parents d’élèves :
Correspond plutôt bien	45	36	44
Correspond plutôt mal	36	45	38
Ne se prononce pas	19	19	18
	100	100	100

La confiance à l’égard de Jack Lang en tant
que Ministre de l’Education Nationale

Faites-vous personnellement tout à fait confiance, plutôt confiance, plutôt pas confiance ou pas du tout confiance à Jack Lang pour améliorer la situation de l’Education Nationale ?

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
Tout à fait confiance	7	8	14
Plutôt confiance	48	53	51
S/T confiance	55	61	65
Plutôt pas confiance	29	22	18
Pas du tout confiance	9	10	12
S/T pas confiance	38	32	30
Ne se prononce pas	7	7	5
	100	100	100

Le jugement à l’égard de l’action de Jack Lang
en tant que Ministre de l’Education Nationale

Comment jugez-vous actuellement l’action de Jack Lang en tant que Ministre de l’Education Nationale ? Diriez-vous qu’elle est…

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
Très positive	3	2	3
Plutôt positive	46	56	55
S/T positive	49	58	58
Plutôt négative	28	21	19
Très négative	4	2	4
S/T négative	32	23	23
Ne se prononce pas	19	19	19
	100	100	100

Les priorités budgétaires pour 2001

Estimez-vous qu’il est indispensable, souhaitable mais pas indispensable ou pas souhaitable qu’un effort budgétaire particulier soit fait en faveur de l’Education Nationale en 2001 ?

	Enseignants	15-24 ans	Parents d’élèves
Indispensable	83	59	69
Souhaitable mais pas indispensable	15	37	28
Pas souhaitable	1	2	2
Ne se prononce pas	1	2	1
	100	100	100

Selon vous, quelles doivent être dans la liste suivante, les priorités budgétaires en 2001 en ce qui concerne le Ministère de l’Education Nationale ?

	Enseignants		15-24 ans		Parents d’élèves
	Cité en premier	Total des citations	Cité en premier	Total des citations	Cité en premier	Total des citations
L’augmentation du personnel enseignant dans les écoles primaires	38	82	17	69	38	78
L’augmentation du personnel non enseignant dans les écoles primaires	4	29	5	25	4	30
L’augmentation du personnel enseignant dans les collèges et les lycées	45	89	56	91	44	89
L’augmentation du personnel non enseignant dans les collèges et les lycées	3	37	8	48	5	42
L’augmentation des crédits de fonctionnement des universités	9	54	13	64	8	56
Ne se prononce pas	1	1	1	1	1	1
	100	(*)	100	(*)	100	(*)

(*) Total supérieur à 100, plusieurs réponses possibles

Fiche technique :

SONDAGE EFFECTUE POUR : Le Ministère de l''Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie

DATE DU TERRAIN : Du 6 au 14 juin 2000

ECHANTILLONS :

Volet enseignants :646 enseignants, constituant un échantillon national représentatif des enseignants du public (primaire, secondaire et supérieur).
Volet 15-24 ans :602 personnes constituant un échantillon national représentatif de la population française âgée de 15 à 24 ans.
Volet parents d''élèves :609 personnes constituant un échantillon national représentatif des foyers ayant au moins un enfant scolarisé

METHODES : Etude réalisée en face à face, selon la méthode des quotas :

Volet enseignants :Sexe, âge, type d''établissement, statut, après stratification par catégorie d''agglomération et par région
Volet 15-24 ans :Sexe, âge, profession du chef de famille, après stratification par catégorie d''agglomération et par région
Volet parents d''élèves :
Age du chef de ménage, profession du chef de ménage, après stratification par catégorie d''agglomération et par région