9 z 10 dětí používá AI, známkovaní od AI však vnímají rozporuplně
76 % dětí ve věku 12 až 17 let vnímá nedostatek učitelů, kteří rozumí AI a využívají ji ve výuce. 9 z 10 mladých AI využívá, nejsou však bezmezně důvěřiví. Rozporuplné názory panují ohledně využívání AI u zkoušek či známkování od AI. Data pochází ze studie Děti a AI realizované ve spolupráci s Vodafone.
Klíčová zjištění ve studii Děti a AI:
- 87 % mladých lidí používá nástroje AI doma nebo ve škole, nejčastěji Google Lens, ChatGPT či Duolingo.
- 76 % mladých lidí vnímá, že je ve školách málo učitelů, kteří rozumí AI a vědí, jak s ní pracovat.
- 74 % studentů považuje za důležité mít učitele, kteří AI rozumí a umí
s ní při hodinách pracovat. - 53 % studentů si myslí, že známkování pomocí AI je spravedlivější než od učitelů. 48 % mladých se naopak obává, že pokud bude hodnocení provádět AI, mohou být někteří studenti diskriminováni.
- 40 % mladých říká, že AI jim pomáhá rychleji dokončit domácí úkoly.
Společnost Vodafone ve spolupráci s Ipsos realizovala výzkum „Děti a AI“, který se dotazoval více než 800 českých dětí ve věku 12 až 17 let na téma umělé inteligence. Výzkum mapuje jejich postoje a zkušenosti a zdůrazňuje klíčovou roli škol při rozvoji gramotnosti v oblasti AI a přípravě studentů na technologickou budoucnost.
„Nástroje umělé inteligence se stále více stávají součástí každodenního života a je nezbytné, aby mladí lidé tyto nástroje nejen používali, ale také jim dobře rozuměli. Školy hrají zásadní roli při rozvíjení digitální gramotnosti a přípravě studentů na budoucnost,“ říká generální ředitelka Vodafone v Česku Violeta Luca.
Ve školní výuce je umělá inteligence poměrně běžná
Pro 74 % studujících je důležité mít ve škole učitele, kteří AI rozumí a umí s ní při hodinách pracovat. Jenže 76 % studentů také vnímá, že takových učitelů je na školách málo. Výrazně častěji si to myslí gymnazisté, děti vysokoškolsky vzdělaných rodičů a žáci, kterým už AI pomáhá při výuce.
Téměř dvě třetiny dětí ve věku od 12 do 17 let pracují ve škole pod vedením vyučujících s nějakým nástrojem umělé inteligence, výrazně častěji jde o studenty gymnázií (83 %). Nejčastěji jde o nástroje Google Lens, ChatGPT a Duolingo. Naopak 36 % mladých ve škole AI nepoužívá. AI ve školách méně využívají děti z rodin s nižším příjmem domácnosti. A například ChatGPT je více využívaný ve školách zejména v Praze, častěji s ním mají zkušenost děti vysokoškolsky vzdělaných rodičů a z rodin s měsíčním příjmem nad 70 000 korun.
Evropa – průměr hodnocení ve vybraných zemích (Velká Británie, Německo, Španělsko, Portugalsko, Rumunsko, Řecko a Turecko; vždy n = 1000 respondentů / země).
„41 % studentů je pro, ale 39 % proti používání AI během zkoušek. Tedy velká část z nich neví a je evidentní, že sami mladí lidé teprve různé oblasti umělé inteligence prozkoumávají a vedení učitelů v této oblasti pro ně bude důležité,“ říká Tereza Horáková, Associate Director Ipsos.
Bude AI známkovat férověji než učitelé?
Pokud bude známkování provádět AI, bude to spravedlivější, protože učitelé mohou mít studenty, které upřednostňují před ostatními, myslí si 53 % žáků a studentů. Výrazně častěji si to myslí ti, jejichž škola má nastavená pravidla pro používání AI. 48 % mladých se naopak obává, že pokud bude hodnocení provádět AI, mohou být někteří studenti diskriminováni.
Čtvrtina mladých, kteří s nějakým nástrojem AI nástrojem ve škole pracují, oceňuje, že díky využití AI nástrojů se může učit svým tempem. Podle názoru pětiny studentů jim AI pomůže rozvíjet dovednosti namísto učení se faktických znalostí nazpaměť.
Kompletní výsledky výzkumu jsou k dispozici na webu Vodafone. Tisková zpráva je ke stažení v příloze.
