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La culture générale des étudiants et lycéens.
Les bonnes réponses à chaque question sont suivies d'une *. LA CULTURE GENERALE EN CE QUI CONCERNE - Cinéma (1-2), musique (6 à 8) - Politique intérieure (3 à 5) - Politique étrangère (9 à 11) - Droits de l'Homme (12) - Géographie (13-14), histoire(15 à 17 - Bande Dessinée (18-19) - Médias (20 à 23), publicité (28-29) - Littérature et théâtre (24 à 27) - Sport (30-31) - Sciences et techniques (32 à 34)
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Les entreprises françaises et leur im- plantation à l'étranger.
- L'implantation à l'étranger: .quelles entreprises (1) .dans quels pays (2-3-9-10) .mises en place (4) .proportion des cadres expatriés français (5) .projets d'implantation (6) .projets avec stés étrangères (7) .qui embaucher (11-15) - Envoyer des cadres à l'étranger (8) - Les grandes écoles françaises (12 à 14)
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La vie politique française. (n° 1)
- La société française (1) - L'influence sur le gouvernement (2) - Les responsables de ce qui va pas(3) - Les sujets politiques (4 à 7) - Les sujets qui nous concernent (8à10 - L'intérêt pour la politique (11 à 13 - Les périodes de l'Histoire de France les plus intéressantes (14-15) - Les problèmes qui nous concernent(16 - Des référendums nationaux d'initiati ve populaire (17) - Défendre son opinion (18 à 20) - Un référendum pour quel problème(21)
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Entreprise: le climat social selon les patrons et les salariés.
- Le climat social (1-2) - La répartition des profits (3 à 7) - L'augmentation des salaires (8-9) - Les risques de conflit (10 à 14) - Le consensus (15 à 27) - L'avenir (28 à 34)
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L'identité française - La peur de l'Is- lam - L'immigration.
- L'identité française (1) - Etre Français de religion musulmane (2) - La construction de mosquées (3) - Les différentes religions: idéolo- gies et modes de vie (4-5) - La peur de l'islam (6) - Les immigrés en France et les consé quences de leur présence (7 et 9) - L'affaire des foulards (8) - Un ministére des immigrés (10) - L'acceptation de l'islam (11) - Les immigrés à l'école (12)
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Les cadres et la formation continue.
- Suivre une formation: .qui (1-12) et de quels types (2-13) .en intra ou inter-entreprises (3) .les préférences (4) .les raisons qui ont incité à la sui vre (7) .l'incidence sur le déroulement de la carrière (8-9) .les plus efficaces (10) .les attentes (11) - Un plan de formation (5) - Les catégories à l'origine des pro- jets de formation (6)
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Les élites.
- Les catégories qui détiennent le plus de pouvoir (1) - La composition de l'élite (2) - Le plus important pour accéder aux élites dirigeantes (3) - Les écoles qui permettent l'acces- sion (4) - Le jugement global (5-6) - Les traits qui les caractérisent (7) - A la hauteur de leurs responsabili- tés (8) - Le renouvellement depuis 1981 (9) - Y appartenir (10)
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Politique: décentralisation, projet de société et alternance.
- Les collectivités locales: .transfert des pouvoirs de l'Etat(1) .répartition des responsabilités (2) - Qui agira le mieux dans l'avenir (3-4) - Avoir un projet idéal de sté (5-6) - La sté française doit-elle changer (7-8) - La politique de gauche et droite (9) - Le consensus qui a rapproché la gau- che et la droite (10) - La vie politique "médiatisée" (11) - Les alliances entre partis (12)
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La culture dans les pays européens.
- Les domaines prioritaires pour la culture générale (1-2) - Les différents moyens d'enrichir ses connaissances (3-4) - L'essentiel pour les jeunes (5-6) - La forme d'art préférée (7-8) - Les autres pays européens qui atti- rent le plus la curiosité (9-10)
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Les 17-20 ans: la société, la vie, l'avenir et le bonheur.
- Le jugement sur la vie menée par les parents (1-3) - La société dans laquelle on vit (4) - La façon d'affronter l'avenir (5) - L'Europe est-elle une chance pour les jeunes (6) - De quoi dépendra le bonheur (7) - Les éléments nécessaires à la réussi te (8) - La femme (9-10) - L'efficacité des actions politiques, syndicales et humanitaires (11)