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L'exclusion
-Q1: Les priorités essentielles dans la vie quotidiennes (travail, santé..) -Q2 et 3: Les situations les plus touchantes et inacceptables (famine..) -Q4: Les personnes qui sont le plus à même de résoudre les problèmes sociaux -Q5 et 6: Les meilleurs moyens pour résoudre ces problèmes -Q7: Les organismes les plus adaptés pour résoudre les problèmes des sans- abris et de l'exclusion
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La pilule masculine
-Question posée aux hommes L'éventualité de prendre une pilu- le contraceptive avant chaque rapport sexuel -Question posée aux femmes L'éventualité d'abandonner la pilu- le classique en faisant confiance au partenaire
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Connaissance du catéchisme
Q1 et 2: les raisons de la naissance de Jésus dans une étable à Bethléem Q3: l'époque où vécu Jésus; Q4: pour- quoi il marcha sur les eaux; Q5: les autres miracles réalisé par lui; Q6: le rôle de Marie Madelaine; Q7: le nombre des évangélistes; Q8: le renie- ment de Jésus; Q9: le sens du mot Golgotha; Q10: le miracle qui eut lieu au moment de la mort de Jésus.
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La chirurgie esthétique.
- Avoir un défaut d'apparence physique méritant d'être traité (1-3) - Le remboursement par la sécurité sociale des actes de chirurgie esthé tique (2)
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Le travail des femmes.
- L'opportunité du travail féminin en période de chômage (1) - Le % idéal de femmes travaillant en entreprise (2) - L'exercice par les femmes de tâches généralement exercées par des hommes (3-4) - Les relations de travail avec les femmes (5) - Les relations professionnelles hiérarchiques avec les femmes (6) (Ventilations disponibles sur demande)
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L'avenir professionnel des étudiants
QUESTIONS NON PUBLIEES MAIS RE- CONSTITUEES POUR LA LISIBILITE -71% des étudiants estiment que la si- tuation de l'emploi ne va pas s'amé- liorer mais 77% pensent trouver un em- ploi correspondant à leur qualificat° -Q1: Comment ils envisagent leur vie professionnelle -Q2: Comment vivent-ils leur vie étu- diante -Q3: quels statuts envisagent-ils pour l'avenir
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L'orientation des élèves et les nouvelles lois
-Q1: L'appréciation de la loi qui permet l'orientation professionnelle des élèves à partir de 14 ans -Q2 et 3: L'appréciation de la qualité de la formation par l'apprentissage professionnel -Q4: La préférence entre l'apprentis- sage pro et les filières scolaires classiques si l'apprentissage s'éten- dait 5 ans après le Bac
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Confession des adolescents des années 90
-Q1 à 8: Le type de consommation ali- mentaire des adolescents et les rai- sons qu'ils donnent pour justifier cette consommation -Q9 à 16: leur intérêt pour l'environ- nement, ce qui les intéresse le plus et ce sur quoi ils se sentent prêts à agir et l'importance des éco-produits dans leur consommation -Q17 à 21: Les jeux vidéo (équipement, durée d'utilisation, les effets et les échanges de jeux avec les amis)
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Les dépenses pour la santé
-Q1,2: Ce qu'il est important de pré- server malgré le déficit du système de la sécurité sociale -Q3,4,5: Le type d'économie que l'on peut faire et comment elles doivent être faites -Q6 et 7: Les conséquences sur les soins de l'élaboration de nouvelles règles de préscription médicales -Q8zt 9: La conséquence sur les soins de l'hypothétique mise en place d'un dossier médical qui suivrait le malade