System edukacji nie spełnia oczekiwań Polek i Polaków

Negatywne oceny systemu edukacji
 

Polki i Polacy częściej uważają, że system edukacji jest zły niż dobry. Jedynie 18% badanych wyraża na jego temat pozytywne opinie, podczas gdy 40% jest przeciwnego zdania. Spośród osób, które skończyły już edukację, ponad połowa ankietowanych (56%) twierdzi, że jakość kształcenia w porównaniu do dawnych czasów szkolnych obecnie jest gorsza.

„Jesteśmy krytyczni wobec systemu, ale te negatywne oceny nie mają prostego przełożenia na efekty kształcenia sprawdzane w międzynarodowych badaniach, takich jak PISA. Polscy uczniowie i uczennice osiągają tam wysokie wyniki. Może więc powinniśmy bardziej doceniać pracę nauczycielek i nauczycieli.” komentuje Joanna Skrzyńska, Public Affairs Lead w Ipsos.

Największe wyzwania polskich szkół
 

Według ponad 40% Polek i Polaków największym wyzwaniem stojącym przed systemem edukacji jest przestarzały program nauczania. W dalszej kolejności badani wskazują na nieodpowiednie przeszkolenie nauczycieli (32%) oraz stronniczość polityczną i ideologiczną (30%). Najrzadziej jako problematyczne ankietowani postrzegają kwestię bezpieczeństwa (12%) oraz nieodpowiedniej infrastruktury (12%).

Pyt. Jakie są Pana/Pani zdaniem największe wyzwania stojące przed systemem edukacji? (Prosimy wybrać maks. trzy odpowiedzi).

Braki programu nauczania
 

Blisko 70% Polek i Polaków uważa, że obecny program nauczania nie sprzyja rozwijaniu kreatywności uczniów i uczennic. Dwie na trzy osoby (ok. 66%) są zdania, że program niewystarczająco promuje krytyczne myślenie oraz poświęca za mało czasu na pobudzanie ciekawości i rozwijanie ogólnych umiejętności takich jak komunikacja i organizacja. 

Pyt. Czy uważa Pan(i), że program nauczania w Polsce poświęca za dużo, za mało, czy też wystarczającą ilość czasu na każde z poniższych zagadnień?

Postęp technologiczny – szanse i obawy
 

Choć połowa badanych osób (51%) twierdzi, że program nauczania nie koncentruje się wystarczająco na nowych technologiach, to badanie ujawnia, że opinie na ten temat są złożone.

Większość respondentek i respondentów (ponad 80%) dostrzega, że postęp technologiczny, w tym sztuczna inteligencja, wpłynie na przyszłość edukacji – 16% uważa, że wpływ ten będzie bardziej pozytywny niż negatywny. Natomiast 28% obawia się, że przeważą negatywy. Równocześnie, ponad 40% ankietowanych jest za zakazem korzystania w szkołach ze sztucznej inteligencji (w tym z Chat GPT) i jeszcze więcej (58%) sprzeciwia się korzystaniu w szkołach ze smartfonów. Wychodząc poza sam system edukacji, połowa Polek i Polaków (51% badanych) uważa, że dzieci poniżej 14. roku życia powinny mieć zakaz korzystania z mediów społecznościowych zarówno w szkole, jak i poza nią.

„Temat konsekwencji używania smartfonów przez młodzież coraz częściej pojawia się w debacie publicznej. Rośnie świadomość społeczna dotycząca szkodliwego wpływu urządzeń elektronicznych na koncentrację, jakość snu oraz zdrowie psychiczne młodych ludzi. Zakaz używania smartfonów w szkołach jest rozwiązaniem radykalnym i budzącym kontrowersje nawet wśród specjalistów. Nie budzi natomiast wątpliwości potrzeba edukacji w zakresie zasad higieny cyfrowej, które nie tylko uczniom, ale i dorosłym pomogłyby korzystać z technologii w sposób odpowiedzialny i zrównoważony” - podsumowuje Joanna Skrzyńska.

Źródło danych: Dane pochodzą z raportu Education Monitor 2024. Badanie przeprowadzono metodą CAWI wśród osób wieku od 18 do 74 lat w dniach od 21 czerwca do 5 lipca 2024 r. w 30 wybranych krajach na reprezentatywnych krajowych próbach (w Polsce N=500, łącznie we wszystkich krajach N=23 754). Badanie zostało przeprowadzone w ramach cyklicznych pomiarów Ipsos Global Advisor.