Baromètre enseignants
Baromètre enseignants

Les enseignants, toujours plus engagés dans leur formation

Ipsos bva et Réseau Canopé dévoilent la deuxième édition de leur baromètre sur la formation continue des enseignants.

Les chiffres clés de l'étude

▶︎ 92 % des enseignants ont suivi au moins une formation ou auto-formation au cours des 12 derniers mois (94 % chez les nouveaux enseignants), un niveau stable par rapport à 2023. 

▶︎ 29 % des enseignants se forment au moins une fois par mois (+6 pts), une proportion qui monte à 44 % chez les nouveaux enseignants.

▶︎ 58 % des enseignants sont à l’initiative des formations qu’ils suivent, confirmant un fort engagement individuel dans le développement professionnel. 

▶︎ 82 % de satisfaction pour les formations en présentiel, le format le plus suivi et le mieux évalué, devant les MOOC (79 %) et les podcasts (78 %).. 

▶︎ 45 % des enseignants identifient les intelligences artificielles comme un besoin prioritaire de formation (au même niveau que les pédagogies actives), illustrant une forte attente sur les enjeux numériques.

 

Des enseignants engagés, pratiquant des formations fréquemment et prenant majoritairement l’initiative de se former

  • 92 % des enseignants ont suivi au moins une activité de formation / auto-formation au cours des 12 derniers mois (94 % pour les nouveaux enseignants) - un taux similaire à 2023 .
  • Activités les plus suivies : le cours ou séminaire en présentiel (60 %), malgré une baisse cette année (-5pts), et la lecture d’ouvrages spécialisées (59 %). A l'inverse l'écoute de podcast (+11 pts) et de MOOC (+ 6 pts) augmentent .
  • Parmi ces enseignants 29 % se sont formés au moins une fois par mois (+6pts), 44 % pour les nouveaux enseignants. Le rythme trimestriel reste la fréquence adoptée par une majorité relative de répondants (37 %).
  • Les principaux freins au suivi de formations : le manque de temps (46 %) mais aussi au manque d’adéquation entre le contenu de la formation et la réalité du métier (40 %).
  • Les enseignants sont majoritairement à l’initiative des formations suivies (58 %).

Des formations jugées majoritairement satisfaisantes, et apportant des effets pour les nouveaux enseignants

  • Les enseignants se disent majoritairement satisfaits, en particulier pour le module de formation en présentiel (82 %). Ce format est donc le plus suivi (malgré une baisse) et le plus satisfaisant pour ceux qui l’ont suivi .

  • Les modalités de formations à distance sont perçues positivement par la majorité des enseignants qui les ont expérimentées au cours de l’an passé : notamment les MOOC (79 %) et les podcasts (78 %) mais aussi les webinaires ou conférences en ligne (76 %).

  • Les enseignants estiment que les formations suivies ont eu des impacts positifs sur le développement de leurs compétences professionnelles. Egalement pour : élargir leurs perspectives, améliorer leur confiance en eux et les relations avec leurs élèves.

  • Sur l’ensemble des dimensions, les nouveaux enseignants ressentent davantage les effets positifs, confirmant l’utilité des formations en début de carrière.

Des besoins de formations importants notamment sur les intelligences artificielles, et des attentes de concret

  • 61% des enseignants déclarent avoir un ou des projets de formation (+ 11pts) dont 43 % qui ont un projet pour l'année à venir (contre 17% en 2023 ). Les nouveaux enseignants sont 75 % à avoir un projet de formation.

  • Trois besoins de formations ressortent : les pédagogies actives (45 %), les intelligences artificielles (45 %) et l’école inclusive (39 %).

  • Les enseignants attendent avant tout des mises en pratiques à savoir le besoin d’une application concrète des apprentissages lors de la formation. L’acquisition de nouvelles connaissances théoriques et les retours d’expérience entre enseignants font également partie des attentes exprimées.

Rapport complet

À propos de cette enquête

Enquête réalisée en ligne par Ipsos bva pour Réseau Canopé auprès de 1299 enseignants entre le 29 septembre et le 15 octobre 2025. Méthodologie complète disponible dans le rapport d'étude.

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