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Le manifestant type du 16 janvier
-Q1 à 4: Le sexe l'âge le statut pro- fessionnel et la profession des mani- festants -Q5: Le niveau d'étude -Q6: Le nombre d'enfant scolarisés -Q7 et 8: La sympathie partisane -Q89: L'appartenance à un parti po, u syndicat ou une association de parents -Q10 et 11: Les votes aux législatives -Q12 et 13: Les raisons pour lesquels les gens sont venus manifester
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La formation professionnelle des 13- 25 ans
-Q1: L'adaptation de l'école aux be- soins de la vie professionnelle -Q2: L'appréciation de l'école ou de l'en- treprise pour apprendre un métier -Q3: Le meilleur moyen pour trouver un mé- tier -Q4: Les solutions pour aider les jeunes à trouver de travail -Q5: Ce qu'est l'apprentissage -Q6: L'info scolaire au sujet de la réalité des métiers -Q7: L'effet de l'apprentissa- ge sur le chômage -Q8: L'attente des jeunes à la fin des études -Q9: Les jeunes: génération sacrifiée ou non
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La politique du gouvernement d'Edouard Balladur
-Q1 et 2: L'efficacité de la politique éco de Balladur et les alternatives possibles à cette politique -Q3,4,5: Les engagements et le suivi de la po- litique du Gvt ainsi que l'équité des efforts demandés aux Français -Q6: lla croyance dans l'efficacité des grèves -Q7,8,9: Le climat social en France, dans l'entreprise et le risque d'ex- plosion sociale -Q10: Le taux de par- ticipation à une grève générale -Q11: Les intentions de votes à de nouvelles élections législatives
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Les élections européennes : hypothèses
-les intentions de vote pour les élec- tions européennes de 1994,selon différentes configurations de listes et différentes têtes de liste (Q1/7)